Без СОЧ и с новыми контрольными: как оценивают младшеклассников в Казахстане в новом учебном году

Министерство просвещения пояснило новую систему оценивания, которую внедрили в младших классах с нового учебного года, передает NUR.KZ со ссылкой на пресс-службу ведомства.

Как сообщили корреспонденту NUR.KZ в Министерстве просвещения, ведомство совместно с Национальной академией образования имени Ы. Алтынсарина пересмотрело подходы к оцениванию в начальных классах.

"Основанием для пересмотра подходов к оцениванию стали обращения родителей, предложения педагогов, результаты мониторинга учебных достижений обучающихся, а также выводы отечественных и международных исследований.

По мере обновления содержания образования должны совершенствоваться и подходы к оцениванию. Оценивание должно показывать не только то, что знает ребенок, но и то, как он применяет полученные знания и какими навыками овладел", - заявили в ведомстве.

С 1 сентября 2026 года учащиеся 2-4-х классов будут оцениваться по-новому. Критериальная система оценивания сохраняется.

В первом классе оценки не выставляются. Этот порядок остается без изменений.

Однако ранее оценивание проводилось в форме формативного и суммативного оценивания, которое суммативное оценивание за раздел - СОР и суммативное оценивание за четверть - СОЧ.

Новый порядок предусматривает формативное и промежуточное оценивание.

"Формативное оценивание сохраняется, а его доля увеличивается. В четвертной оценке она возрастет с прежних 25% до 50%. Это позволит в большей степени учитывать ежедневную работу ребенка и его учебные достижения в течение всей четверти", - пояснили в ведомстве.

Формативное оценивание проводится по шкале от 1 до 10 баллов.

10 баллов не выставляются по результатам выполнения одного задания или отдельного этапа урока.

Ранее оценка могла выставляться только за домашнюю работу или одно успешно выполненное задание. Теперь балл будет определяться на основе совокупного результата заданий, выполненных ребенком на разных этапах урока.

"В течение четверти педагог оценивает каждого ученика по каждому предмету не менее чем на 30% от общего количества проведенных уроков.

Например, если в течение четверти по предмету проведено 30 уроков, каждый ученик должен получить формативный балл как минимум на 9 уроках. Это минимальная периодичность оценивания. При этом педагог может оценивать ученика чаще. Данное требование позволит системно отслеживать прогресс ребенка и объективно оценивать его ежедневную работу", - отметили в Минпросвещения.

Также введено промежуточное оценивание, которое проводится после завершения каждого раздела и является итоговой работой по соответствующему разделу.

"Количество промежуточных оцениваний зависит от количества разделов в учебной программе. Например, если в течение четверти завершены три раздела, проводится три промежуточных оценивания", - пояснили в ведомстве.

Максимальный балл за промежуточное оценивание составляет:

• во 2-м классе - до 12 баллов;
• в 3-м классе - до 14 баллов;
• в 4-м классе - до 16 баллов.

Конкретный максимальный балл определяется с учетом количества заданий, их содержания и уровня сложности.

Задания для промежуточного оценивания педагог разрабатывает самостоятельно в соответствии с целями обучения. При этом он руководствуется методическими рекомендациями Национальной академии образования имени Ыбырая Алтынсарина.

Одно из крупнейших новшеств - суммативное оценивание за четверть проводиться не будет.

"Ранее, например, по математике в течение одной четверти проводились три СОР и один СОЧ. Таким образом, ученик выполнял в общей сложности четыре работы.

По новому порядку промежуточное оценивание проводится после завершения каждого раздела. Отдельное СОЧ в конце четверти проводиться не будет. В результате количество оценочных работ в течение четверти сократится на одну. Это снизит оценочную нагрузку на ребенка. Педагог также будет освобожден от необходимости разрабатывать и проверять задания СОЧ", - пояснили в министерстве.

При этом в ведомстве добавили, что задания не будут ограничиваться проверкой знаний ребенка.

Они будут направлены на применение знаний, повышение учебных достижений и развитие необходимых навыков.

• По языковым предметам будут оцениваться навыки аудирования, говорения, чтения и письма. Навыки аудирования и говорения будут оцениваться в ходе урока на неделе, в которую запланировано промежуточное оценивание;
• По предметам "Казахский язык" и "Русский язык" промежуточное оценивание будет включать диктант и задания, направленные на оценку читательской грамотности;
• По предмету "Литературное чтение" основными формами промежуточного оценивания станут сочинение и изложение. В них будут включены задания, направленные на оценку читательской грамотности;
• По предмету "Математика" промежуточное оценивание будет проводиться в форме контрольной работы, включающей задания на оценку математической грамотности;
• Письменные работы по языковым предметам и математике не будут выполняться на готовых шаблонах или заранее подготовленных листах ответов.
• По предметам "Естествознание" и "Познание мира" наряду с предметными знаниями будут оцениваться естественно-научная грамотность, исследовательские и практические навыки.

"Все письменные работы учащиеся будут выполнять в тетрадях. Это позволит ребенку писать самостоятельно и выполнять задания без опоры на готовый образец. Работа в тетради способствует совершенствованию каллиграфии, развитию концентрации внимания и памяти", - пояснили в Минпросвещения.

Для оценивания естественно-научной грамотности, исследовательских и практических навыков будут использоваться устные, письменные, практические, лабораторные, проектные и исследовательские работы.

По предметам "Цифровая грамотность и искусственный интеллект", "Трудовое обучение", "Изобразительное искусство", "Музыка" и "Физическая культура", которые ранее отдельно не оценивались, будет проводиться ежедневное формативное оценивание, а промежуточное оценивание - один раз в четверть.

Оценивание будет проводиться с учетом специфики предмета посредством практических, творческих, проектных, исследовательских, спортивных, индивидуальных и командных работ.

Четвертная оценка будет выводиться автоматически.

Она будет формироваться следующим образом:

• 50% - результаты формативного оценивания;
• 50% - результаты промежуточного оценивания.

Таким образом, при выставлении четвертной оценки в равной степени будут учитываться ежедневная работа ребенка в течение четверти и результаты, показанные им по завершенным разделам.

Результаты промежуточного оценивания будут фиксироваться в электронном или бумажном журнале. Информация о результатах будет предоставляться учащемуся и его родителю или законному представителю в бумажном либо электронном формате.

Также изменится подход к пропуску занятий по уважительной причине.

"Учащемуся, не прошедшему промежуточное оценивание по состоянию здоровья, участием в соревнованиях, конкурсах, конференциях, олимпиадах или конкурсах научных проектов, а также из-за неблагоприятных метеорологических условий, будет предоставлена возможность выполнить работу дополнительно.

Учащийся выполнит специально разработанное задание по соответствующему предмету в соответствии с индивидуальным графиком", - отметили в ведомстве.

При переводе учащегося в другую школу результаты его формативного и промежуточного оценивания будут отражены в выписке из журнала.

"Этот документ будет передан в новую организацию образования вместе с личным делом учащегося. Таким образом, ранее полученные им результаты обучения будут учтены в полном объеме.

Новый подход направлен на развитие читательской, математической, естественно-научной и цифровой грамотности, а также исследовательских, практических, творческих и командных навыков", - заявили в министерстве.

Нашли ошибку в публикации?Сообщите нам об этом.