Как будут оценивать учащихся 2-4 классов в Казахстане: разъяснение Минпросвещения

В преддверии начала учебного года Министерство просвещения опубликовало разъяснения по поводу изменения системы оценивания в начальных классах - они коснутся учащихся 2-4 классов, передает NUR.KZ.

Как рассказала педагог-мастер школы имени Ахмета Байтурсынулы инновационного типа города Павлодара Жанар Жаксылыкова, сама критериальная система оценивания остается. Изменения вносятся лишь в форму, методы, приемы и организацию оценки знаний школьника.

Учитель начальных классов подробно рассказала о нововведениях. Так, первое изменение - это усиление роли формативного оценивания в виде различных методов, приемов и форм оценивания.

"То есть каждое задание ученика должно быть оценено. Учитель может видеть его продвижение в течение четверти за счет формативного оценивания, вовремя замечать затруднения и корректировать дальнейшее обучение", - рассказала Жанар Жаксылыкова.

Второе изменение - это более разнообразные формы, методы и приемы промежуточного оценивания.

"Диктанты, изложения, контрольные, практические, проектные и исследовательские работы позволят оценивать не только знания, но и умение применять их на практике. Такой подход или выбор оценивания будет способствовать развитию метанавыков, самостоятельности, критического мышления, умения работать с информацией, сотрудничать и находить решения", - добавила учитель.

Педагог считает важным и то, что оцениваются такие предметы, как художественный труд, музыка, изобразительное искусство, физическая культура, цифровая грамотность и искусственный интеллект.

"Для обучающихся это дополнительная возможность увидеть, что его усилия, способности и личный прогресс замечены в разных видах деятельности. Это может поддерживать мотивацию и более ответственное отношение к обучению", - отметила Жанар Жаксылыкова.

И еще одно важное изменение - больше профессиональной самостоятельности у учителя.

"Педагог определяет формы и методы формативного оценивания, разрабатывает задания и может дифференцировать их с учетом потребностей детей. Это позволяет точнее работать с целями обучения учебной программы и понимать, какой следующий шаг необходим обучающимся, - объяснила учитель начальных классов.

Жаксылыкова заключила, что для родителей оценивание тоже становится более содержательным. В центре внимания будет не только отметка, а реальный прогресс ученика: что уже получается и над чем еще нужно работать.

Напомним, в конце мая министр просвещения Жулдыз Сулейменова заявила, что в казахстанских школах могут постепенно отказаться от СОР и СОЧ.

Нашли ошибку в публикации?Сообщите нам об этом.